自從家長們開始輔導孩子作業之后，發現自己已經跟不上孩子們的步伐了，孩子很多作業家長在檢查時，根本摸不著頭腦，是對是錯難以下定論。不僅是這樣，有些小學題目上掩藏了各種「障眼法」，把家長們看得眼花繚亂，更有「繞腦」題讓家長們措手不及。
小琪對孩子的管教十分嚴格，雖然兒子比較調皮，但是腦瓜子可靈活了，兒子每次考試都位列班級前列，小琪平時輔導孩子的作業也十分輕松。
兒子作為一年級的小學生，平時小琪對孩子教導有方，如果孩子的成績出現下滑，小琪會對孩子進行嚴厲地批評教育，反之，如果孩子的成績有所提升，也會相應地給予孩子獎勵。
每次和朋友們聚會時，大家都是有家庭的人，也會聊起自己的孩子成績如何，而小琪的兒子成績優秀，聚會上朋友們也紛紛請教是如何教導孩子的。
小琪給出的答復除了上述獎罰規則外，她還表示： 「平時多督促孩子完成作業，有時間就陪伴孩子一起學習，用心輔導孩子就會有所提升。」可有一次給孩子檢查試卷時，卻發現一道讓小琪非常不服氣的題，明明兒子做對了，卻還被老師打叉。
題目表示教室里一共有11盞燈，4盞燈被拉滅之后，教室里還剩幾盞燈？按照小學生一年級的水平，都是加減法，于是小琪的兒子非常有底氣地寫上「11-4=7」，結果老師改卷之后打了一個大紅叉。
整張試卷就因為這道題錯了，才讓兒子的試卷達不到滿分，這不僅讓兒子傷心，寶媽也是非常不服氣。
于是寶媽就質問老師：「我兒子哪錯了？憑什麼判我兒子錯？11-4=7難道不對嗎？」老師接到小琪的質問也是很淡定，并回復道： 「11-4=7并沒有錯，你兒子錯就錯在于沒有仔細審題，題目問的是還剩下幾盞燈，而不是還亮著幾盞燈，燈只是熄滅了，教室里的燈還是不多不少11盞，這道題主要考驗孩子細心審題和應變能力。」
寶媽聽后才恍然大悟，才發覺自己也沒有細心審題，匆忙質問老師反被打臉也讓她感覺十分尷尬。所以這次孩子沒考滿分，小琪也不選擇責怪孩子，因為這道題實在是不按常理出牌，大人都能做錯，何況一年級的小學生。
這也讓小琪意識到，孩子在學習過程中，也要學會去幫助孩子解開做錯題的困擾，尤其是孩子成績下滑時，也要及時找方法幫助孩子。
1、與孩子一起找出成績下滑的原因
很多事情有因就有果，在尋找問題的根本時也講究前因后果，導致孩子出現成績下滑的這個結果，必定存在前因。
家長可以觀察近期孩子的精神、身體狀況，看看孩子是不是晚上睡不好，還是身體有些許不舒服。又或者是其他事情讓孩子產生濃厚的興趣，因而將學習拋到腦后，導致成績下滑。
所以找尋孩子成績下滑的原因，不一定是從孩子上課是否認真聽講去尋找，而是在日常生活中從其他的因素去分析。
2、不要第一時間責備孩子
許多父母發現孩子成績下滑時，往往習慣性地責備孩子，第一時間就開口責備： 你怎麼考試的，成績這麼差，你考不好這個星期沒零花錢了。
當然了，孩子其實也不愿意自己的成績下滑，但是孩子又不會正確認識到成績下滑的原因。
有時候第一時間給予孩子鼓勵，反而有更好的效果，責備只會讓孩子懼怕父母而學習，家長應該想辦法讓孩子發自內心地去學習，這樣成績才會蹭蹭往上漲。
解決問題重在思路和方法，孩子成績下滑，需要去找到問題的根本，幫助孩子解決所遇到的問題，并教會孩子學會總結經驗。將來遇到類似的問題時，可以套用同樣的方法去解決，這也是孩子學習中經常采用的方法，能很好地提高學習效率。
如果遇到一些奇怪且難以理解的題目，向老師請教，再拿出自己的看法，大家一起交流，也能提高解決問題的效率。
